Ciudades sostenibles del futuro
Coincidiendo con el Día Internacional de la Protección del Medioambiente, en el Colegio Arenas Atlántico, "como colegio internacional" celebramos las Clases Mundiales anuales.
25 oct. 2021
Todo el alumnado, desde los diversos grupos asignaturas, ha dedicado sesiones de trabajo al mismo tema global, con el objetivo de estudiar este fenómeno desde diferentes perspectivas. Este año, el tema elegido ha sido el de las “Ciudades sostenibles del futuro”.
El mundo cada vez está más “humanizado”. La rápida urbanización está dando como resultado un número creciente de personas que viven en regiones con infraestructuras y servicios inadecuados. Además, estas regiones se enfrentan a problemas como el de la gestión de los residuos, el creciente espacio dedicado a carreteras y nuevos retos asociados a la movilidad.
El propósito es dar respuesta a este desafío; la fórmula, crear la mentalidad internacional en los alumnos, que les permita entenderlo para idear soluciones.
Para ello, durante la semana del 18 al 22 de octubre han desarrollado sus habilidades creativas, han sido excelentes indagadores, mostrándose reflexivos, audaces, pensadores… para asumir el reto que se les ha planteado desde las diferentes asignaturas:
• En Lengua han trabajado la ecoliteratura, Haikus y sonetos como reflexión para mejorar el mundo. En Bachillerato han diseñado, con la actividad "Mi barrio verde", proyectos ecológicos en solares vacíos en distintos barrios de Las Palmas de Gran Canaria y creado poemas que son verdaderos manifiestos sobre la salvación del Planeta.

• En Adquisición de Lenguas, desde el área de Inglés y Francés, han reflexionado sobre los tipos de hogares donde vive la población y cómo se han ido modernizando, con el objetivo de hacerlos más sostenibles. También han creado, en Bachillerato, una comunidad sostenible, a través de un panel de expertos.
Desde la materia de Alemán, se ha analizado el cambio revolucionario del sistema de reciclaje en Alemania para trasladarlo a Gran Canaria.
• En Individuos y Sociedades se han centrado en el concepto de ciudad sostenible, concretamente, en las transformaciones que han sufrido distintas ciudades de España a lo largo del último siglo. La investigación realizada ha quedado plasmada en un collage con fotos del pasado y el presente de las diversas ciudades.
En Bachillerato, desde las materias de Hª de Canarias, Geografía, Economía, Filosofía e Historia de España, se han realizado diversas actividades relacionadas con la temática global, entre las que destacan:
• “Espacio natural vs Espacio humano”, con el objetivo de reflexionar sobre cómo podemos evitar el impacto de las fuerzas de la naturaleza sobre la vida humana.
• “Una ciudad resultado del cambio”, comparando a través de fotografías los cambios sufridos en la ciudad donde vivimos hace 50 años y la actualidad. De esta reflexión ha surgido un dossier de propuestas de mejora.
• En Filosofía, los alumnos reflexionaron sobre nuestra relación con los animales, tras el estudio de un extracto de la carta enviada por el jefe indio Seatle al presidente de los EEUU en 1854 para responderle a su propuesta de comprar las tierras de los nativos norteamericanos. También han conocido el fenómeno publicitario “greenwashing”, para detectar en anuncios actuales las estrategias utilizadas por grandes compañías con la finalidad de vender como ecológico o sostenible productos que no lo son.
• En Economía se les planteó la actividad ¿Qué hacen las empresas por el medioambiente? Para plasmar su investigación han realizado una infografía buscando ejemplos de tres empresas que son responsables con el Medioambiente. Con este proyecto se trata de que los alumnos vean la importancia que tiene el tejido empresarial en este ámbito y las acciones que pueden realizar para el cuidado del mismo.
• Desde Ciencias, en Secundaria, la tarea ha sido colaborativa entre Física/Química, Matemáticas y Biología. Bajo el título “Un trampolín a la sostenibilidad”, se ha indagado en las energías renovables.
Se ha elegido profundizar en una de ellas en función del curso. Así, 2º y 4º ESO han trabajado la energía eólica; 3º ESO, la energía solar; y 1º ESO ha creado composteras.
Desde Física y Química, en Bachillerato, han trabajado el impacto de la energía nuclear en el medioambiente. La actividad se ha iniciado con el visionado del documental La energía nuclear en España (RTVE), dando lugar a un debate sobre las ventajas y desventajas medioambientales de esta energía.
• Educación Física y para la Salud ha indagado sobre el turismo activo en la naturaleza, analizando el impacto que causan actividades tales como acampadas, senderismo, pesca, buceo, actividades acuáticas, mountain bike, carreras…
• En Artes han creado instrumentos musicales de percusión a partir del material de reciclaje traído de sus casas.
• En Diseño, a través de un juego interactivo, han ayudado a su protagonista “Gus” a separar correctamente residuos en los contenedores adecuados: ¿es reciclaje, abono o basura? También han reflexionado sobre qué podemos hacer para frenar el cambio climático.
El próximo año escolar, más. ¡Hasta pronto!